庭時間×モンテッソーリ｜園庭は、“教育方針”を見える化しているのかもしれない

園庭には、その園らしさが出る。

 

最近、そんなことをよく感じます。

 

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もちろん、建物や保育内容にも個性はあります。

 

でも実際には、
子どもたちが毎日長い時間を過ごしているのは“外”だったりします。

 

走る。

 

集まる。

 

ぼーっとする。

 

ケンカする。

 

仲直りする。

 

そういう日常が繰り返される場所だからこそ、
園庭には、その園の考え方が自然と表れるのかもしれません。

 

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例えば、

 

・どこまで自由に遊べるのか

 

・どんな素材に触れられるのか

 

・一人になれる場所があるのか

 

・先生との距離感はどうか

 

それらは全部、
「子どもをどう育てたいか」と繋がっているように感じます。

 

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マリア・モンテッソーリは、
“環境が子どもを育てる”という考え方を大切にしました。

 

私は教育者ではありませんが、
外構という仕事を通して、その意味が少し分かる気がしています。

 

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例えば、

 

・人工芝できれいに整えられた空間

 

・土や水に自由に触れられる空間

 

どちらが正しいという話ではありません。

 

でも、
そこには確実に「園として大切にしているもの」が表れます。

 

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だから私は最近、
園庭を“設備”としてだけではなく、

 

「どんな時間を過ごしてほしいか」

 

を表現する場所として考えるようになりました。

 

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子どもたちに、

 

・たくさん体を動かしてほしいのか

 

・落ち着いて過ごしてほしいのか

 

・自分で遊びを見つけてほしいのか

 

・自然に触れてほしいのか

 

園庭には、そういう願いが形として現れます。

 

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外構の仕事でも同じです。

 

住宅の庭には、
その家族の暮らし方が出ます。

 

人を呼びたい家。

 

静かに過ごしたい家。

 

子どもと遊びたい家。

 

庭には、暮らしの価値観が表れる。

 

だから私は、
園庭にも“その園らしさ”がもっとあっていいと思っています。

 

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きれいな園庭をつくることではなく、

 

「どんな時間が流れる園なのか」を考えること。

 

それが、これからの園庭づくりに必要なのかもしれません。

 

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「園庭は、もっと子どもの育ちに関われるのではないか」

 

そんなことを一緒に考えてくださる教育者・園関係者の方がいましたら、ぜひお話できたら嬉しいです。

また、私たちの考える「庭時間」というコンセプトについては、こちらにもまとめています。
よろしければご覧ください。⇒【ローカルガーデンコンセプトページへ】